Evolução digital e liderança educacional: A formação online de gestores escolares

Abstract

A prática social é constantemente renovada, incorporando tecnologias como plataformas educacionais e inteligência artificial. Este estudo analisa as percepções de gestores escolares sobre a formação continuada online, com foco nas competências digitais para a liderança educacional. A pesquisa incluiu uma revisão de literatura e consulta a 156 gestores atuantes durante a pandemia de Covid-19, período de intenso uso da tecnologia na educação. A maioria dos gestores demonstrou receptividade à formação online, destacando suas vantagens práticas, apesar de o ensino online ainda não ter superado o presencial na preferência dos gestores pesquisados.

Social practice is constantly being renewed, incorporating technologies such as educational platforms and Artificial Intelligence. This study analyzes the perceptions of school administrators about online continuing education, focusing on digital skills for educational leadership. The research included a literature review and consultation with 156 administrators working during the Covid-19 pandemic, a period of intense use of technology in education. Most administrators demonstrated receptiveness to online training, highlighting its practical advantages, although online teaching has not yet surpassed face-to-face teaching in the preferences of the administrators surveyed.

Les pratiques sociales sont en constante évolution, intégrant des technologies telles que les plateformes éducatives et l’intelligence artificielle. Cette étude analyse la perception des administrateurs scolaires quant à la formation continue en ligne, en se concentrant sur les compétences numériques pour le leadership pédagogique. La recherche comprenait une analyse documentaire et des entretiens avec 156 administrateurs travaillant pendant la pandémie de Covid-19, une période d’utilisation intensive des technologies dans l’éducation. La plupart des administrateurs se sont déclarés réceptifs à la formation en ligne, soulignant ses avantages pratiques, bien que l’apprentissage en ligne n’ait pas encore surpassé l’apprentissage en présentiel, selon les préférences des administrateurs interrogés.

La práctica social se renueva constantemente, incorporando tecnologías como plataformas educativas e inteligencia artificial. Este estudio analiza las percepciones de los administradores escolares sobre la educación continua en línea, centrándose en las competencias digitales para el liderazgo educativo. La investigación incluyó una revisión bibliográfica y entrevistas con 156 administradores que trabajaron durante la pandemia de Covid-19, un período de intenso uso de la tecnología en la educación. La mayoría de los administradores se mostraron receptivos a la capacitación en línea, destacando sus ventajas prácticas, aunque el aprendizaje en línea aún no ha superado la preferencia presencial de los administradores encuestados.