A sociologia enquanto campo de profissionalização

Abstract

Partindo dos trabalhos de Costa (1988, 1993, 2004 e 2018), e assumindo a sociologia nas suas três componentes - formação, ciência e profissão - procurou-se compreender como se configuram os campos de profissionalização da Sociologia, refletindo acerca da institucionalização e reconhecimento dos papéis e práticas profissionais dos sociólogos e analisando em que medida os mesmos estão enquadrados por um enunciado de princípios éticos e deontológicos que devem guiar a sua conduta profissional, cuja monitorização é regulada pela associação profissional (APS, 1992). Os principais objetivos deste trabalho assentaram, num primeiro eixo, na caracterização de papéis, práticas e contextos de profissionalização dos diplomados em Sociologia, atendendo às relações entre formação e atividade profissional; e, num segundo eixo, na caracterização da cultura profissional dos sociólogos, configurada e moldada pelas relações que os mesmos estabelecem entre a ssociologia-ciência e a sociologia-profissão. Passaram já cerca de 45 anos desde a institucionalização da primeira oferta formativa em Sociologia. Como é demonstrado neste estudo, desde então o campo de oferta formativa alargou-se ao todo nacional, concluíram a sua formação e integram o mercado de trabalho alguns milhares de diplomados na área. Ora, nestas condições, porque persistem hesitações quanto à possibilidade de profissionalização da ciência sociológica em contextos fora da academia? Em que medida a sociologia enquanto formação produz um corpo de especialistas com competências e capacidades específicas? Podemos falar num campo de profissionalização dos sociólogos?

Based on Costa's scientific approaches (1988, 1993, 2004 and 2018) and assuming sociology in its three components - training, science and profession - our purpose is to understand the configuration of the fields of professionalization of sociology. We aim to reflect about the institutionalization and recognition of sociologists' professional roles and practices; and analyse to what extent they are framed by a statement of ethical and deontological principles that should guide their professional conduct, which is monitored by the professional association (APS, 1992). The main objectives of this paper are, in a first dimension, the characterization of roles, practices and contexts of professionalization of graduates in sociology, understanding the relationship between training and professional activity; and, as the second dimension, the characterization of the professional culture of sociologists, which is shaped by the relations between sociology-science and sociology-profession. About 45 years have passed since the institutionalization of the first training offer in sociology. As is shown in this study, since then, the field of training provision has been extended to the national level and a few thousand graduates in the area have completed their education. Now, under these conditions, why do hesitations persist about the possibility of professionalizing the sociological science in contexts outside the academic world? To what extent does sociology produce a group of experts with specific skills and abilities? Can we understand sociology as a profession?