Skip navigation
Logo
User training | Reference and search service

Library catalog

Retrievo
EDS
b-on
More
resources
Content aggregators
Please use this identifier to cite or link to this item:

acessibilidade

http://hdl.handle.net/10071/7260
acessibilidade
Title: Novos elementospara uma análise das dinâmicas de sala de aula do secundário
Authors: Ferreira, Nuno
Keywords: Relação pedagógica
Observação em sala de aula
Sociedade em rede
Pedagogical relationship
Classroom ethnography
Network society
Relation pédagogique
Relation pédagogique
Société en reseaux
Relación pedagógica
Observación en el aula
Sociedad red
Issue Date: May-2014
Publisher: Mundos Sociais
Abstract: A relevância do impacto das novas TIC na sociedade e na vida quotidiana dos atores sociais tem permitido estender a análise sociológica para lá das características e dos processos mais evidentes da sociedade em rede. Uma vez que a incidência de tais fenómenos se cruza com as formas de comunicar e de aceder à informação, não será descabido contemplar a hipótese de reconfigurações em contextos de ensino, nomeadamente na sala de aula e na própria relação pedagógica. A análise da sala de aula do secundário deve tomar em consideração estas realidades emergentes e conjugá-las com modelos já existentes. O presente artigo propõe-se alimentar o debate sociológico em torno das mudanças da escola, com novos elementos para uma análise atual da sala de aula.
The relevance of the impact of new ICTs on society and everyday life of social actors has allowed sociological analysis to extend its grasp far beyond the obvious features of the network society. Since the incidence of these phenomena intersect with ways of communicating and accessing information, it becomes increasingly reasonable to consider a series of changes and reconfigurations within teaching contexts and, essentially, the pedagogical relationship. The analysis of the secondary classroom must take into account these emerging realities and combine them with existing models. This article proposes widening the sociological debate around school changes, contributing with new analytical features concerning classroom ethongraphy.
La pertinence de l’impact des NTIC sur la société et la vie quotidienne des acteurs sociaux a permis de prolonger l’analyse sociologique au-delà des caractéristiques et des processus plus évidents de la société en réseaux. Comme l’incidence de ces phénomènes se croise avec des pratiques de communication et d’accès à l’information, il n’est pas déraisonnable de considérer la possibilité de reconfigurations au sein de l’enseignement, en particulier dans la salle de classe et dans la relation pédagogique. L’analyse de la classe secondaire doit tenir compte de ces nouvelles réalités et doit les combiner avec des modèles existants. Cet article se propose d’alimenter le débat autour des changements sociologiques de l’école, apportant de nouveaux éléments à une analyse actuelle de la classe.
La importancia del impacto de las nuevas TIC en la sociedad y la vida cotidiana de los actores sociales ha permitido ampliar el análisis sociológico más allá de las características y procesos más evidentes de la sociedad red. Dado que la incidencia de estos fenómenos se entrecruza con formas de comunicarse y acceder a la información, no será irrazonable considerar la posibilidad de una reconfiguración en la enseñanza, en particular en el aula y en la relación pedagógica. El análisis de la clase secundaria debe tener en cuenta estas realidades emergentes y combinarlas con los modelos existentes. En este artículo se propone alimentar el debate en torno a los cambios sociológicos de la escuela, con nuevos elementos para un análisis actual de la clase.
Peer reviewed: Sim
URI: http://hdl.handle.net/10071/7260
ISSN: 0873-6529
Appears in Collections:CIES-RN - Artigos em revistas científicas nacionais com arbitragem científica

Files in This Item:
acessibilidade
File Description SizeFormat 
Sociologia75Cap3.pdf448.98 kBAdobe PDFView/Open


FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpace
Formato BibTex MendeleyEndnote Currículo DeGóis 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.