O associativismo estudantil na integração e promoção cultural dos estudantes: O papel da AEISCTE junto dos estudantes

Abstract

A presente dissertação pretende analisar o papel do associativismo estudantil na integração dos estudantes, a partir de ações e iniciativas de dinamização cultural, tendo como caso de estudo a Associação de Estudantes do ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (AEISCTE). A reflexão em torno do contributo destas estruturas para a vida académica tem vindo a assumir uma maior relevância, mas nem sempre se encontra devidamente sistematizada. Assim, procurou-se compreender de que forma a AEISCTE, enquanto órgão representativo dos estudantes é agente da sua integração ao promover a vivência cultural no contexto universitário. Assim, pretendeu-se identificar os elementos predominantes que contribuem para a integração dos estudantes e compreender as perceções que tanto os estudantes como os representantes dos diferentes núcleos de estudantes têm relativamente às iniciativas da associação. A investigação recorreu a uma metodologia de natureza qualitativa, sustentada numa perspetiva interpretativista. Esta incluiu a aplicação de inquéritos por questionário a estudantes do ISCTE e a dirigentes dos núcleos académicos, permitindo caracterizar experiências, perceções e expectativas. Os resultados obtidos revelam que a AEISCTE desempenha um papel fundamental na criação de um ambiente inclusivo e dinâmico, destacando-se as atividades culturais e recreativas como os principais fatores de integração e de construção de identidade académica. No entanto, foram igualmente identificadas fragilidades, nomeadamente a necessidade de reforçar a comunicação, melhorar o apoio aos núcleos e promover uma integração mais efetiva do polo de Sintra. Os dados recolhidos sugerem que, apesar das limitações do estudo, como o número restrito de inquiridos e a possibilidade de enviesamento dos resultados, o associativismo estudantil constitui um agente essencial na promoção cultural e na integração académica. O trabalho deixa, ainda, pistas para investigações futuras em contextos mais alargados, bem como recomendações práticas para que a própria AEISCTE aprofunde a avaliação do impacto das suas iniciativas junto da comunidade estudantil.

This dissertation aims to analyse the role of student associations in the integration and cultural dynamisation of students, taking as a case study the Students’ Union of ISCTE - University Institute of Lisbon (AEISCTE). The reflection on the contribution of these structures to academic life has been gaining increasing relevance, though it is not always duly systematised. Thus, the study sought to understand how AEISCTE, as a representative body, fosters cultural experience within the university context. In addition, it aimed to identify the main elements that contribute to student integration and to explore the perceptions that both students and representatives of academic societies hold regarding the association’s initiatives. To achieve the defined objectives, a qualitative methodology was adopted, based on an interpretivist perspective. This included the use of questionnaires administered to ISCTE students and to leaders of academic societies, allowing for the characterisation of experiences, perceptions, and expectations. The results show that AEISCTE plays a fundamental role in creating an inclusive and dynamic environment, with cultural and recreational activities standing out as the main factors of integration and academic identity building. However, certain weaknesses were also identified, namely the need to strengthen communication, improve support for academic societies, and foster more effective integration of the Sintra campus. The collected data suggest that, despite the study’s limitations, such as the restricted number of respondents and the potential for biased results, student associations are key agents in promoting culture and academic integration. The dissertation also provides avenues for future research in broader contexts, as well as practical recommendations for AEISCTE itself to deepen the evaluation of the impact of its initiatives on the student community.