Sie lehren uns wirklich Bürger in der Welt zu werden: Bildungsverläufe und Internationalitätsentwürfe junger Erwachsener einer IB World School

Keßler, C.; Schippling, A.

doi:10.1007/978-3-658-23175-0_5

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10071/31998

Author(s):	Keßler, C. Schippling, A.
Editor:	H.-H. Krüger K. Hüfner C. Keßler S. Kreuz P. Leinhos D. Winter
Date:	2019
Title:	Sie lehren uns wirklich Bürger in der Welt zu werden: Bildungsverläufe und Internationalitätsentwürfe junger Erwachsener einer IB World School
Volume:	75
Book title/volume:	Exklusive Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihren Peers nach dem Übergang in die Hochschule und Beruf
Pages:	141 - 158
Collection title and number:	Studien zur Schul- und Bildungsforschung;
Reference:	Keßler, C., & Schippling, A. (2019). Sie lehren uns wirklich Bürger in der Welt zu werden. In H.-H. Krüger, K. Hüfner, C. Keßler, S. Kreuz, P. Leinhos, & D. Winter (Eds.) Exklusive Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihre Peers am Übergang in Hochschule und Beruf (Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Vol 75, pp. 141-158). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23175-0_5
ISBN:	9783658231750
DOI (Digital Object Identifier):	10.1007/978-3-658-23175-0_5
Keywords:	IB World School Transnationaler Bildungsraum Transnationale Bildungsbiografie Weltbürger Internationalitätsentwürfe
Abstract:	Der Beitrag untersucht in einer längsschnittlichen Perspektive von der zehnten Klasse bis zwei Jahre nach dem Erwerb des International Baccalaureate (IB) die Bildungsverläufe und Internationalitätsentwürfe von Jugendlichen einer IB World School in einer westdeutschen Metropolregion. Nach einer Darstellung aktueller Entwicklungen des Feldes Internationaler Schulen weltweit sowie in Deutschland, werden heuristische Konzepte zur Untersuchung von IB World Schools als transnationale Bildungsräume diskutiert. Den empirischen Teil des Beitrags bilden die Vorstellung von zwei Fallstudien zu den Bildungsverläufen von Absolventinnen und Absolventen einer IB World School und die Rekonstruktion von deren Entwürfen zu Internationalität. Abschließend werden die empirischen Fallanalysen noch einmal theoretisierend im Kontext der Debatte zum transnationalen Bildungsraum sowie zum transnationalen Kapital verortet.
Peerreviewed:	yes
Access type:	Open Access
Appears in Collections:	CIES-CLI - Capítulos de livros internacionais

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