Utilize este identificador para referenciar este registo:
http://hdl.handle.net/10071/24590
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Abrantes, P. | - |
dc.date.accessioned | 2022-02-18T16:40:04Z | - |
dc.date.available | 2022-02-18T16:40:04Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.issn | 2605-1923 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10071/24590 | - |
dc.description.abstract | Este artículo presenta una contribución para comprender los efectos de la pandemia de COVID-19 en la educación (básica y secundaria). Se centra en el proceso de confinamiento y la consiguiente transición hacia un modelo de enseñanza a distancia vivido en Portugal entre marzo y junio de 2020. Para ello, se empieza por buscar un marco teórico adecuado que permita comprender un fenómeno novedoso, imprevisible y que cuenta con un trasfondo biológico, pero que ha accionado un conjunto complejo de dinámicas políticas, económicas, sociales y culturales. A continuación, se discuten algunos informes internacionales relevantes. En la segunda parte, tras algunas notas metodológicas, se analizan los principales resultados de un cuestionario aplicado a los directores de escuela en Portugal, en tres sucesivos momentos, lo que permite entender tendencias y evoluciones durante el periodo analizado. La conclusión central es que las escuelas portuguesas han podido garantizar a la gran mayoría de sus alumnos una oferta educativa en línea, a través de un proceso intensivo de aprendizaje de los maestros, de desarrollo organiza-tivo y de una colaboración sin precedentes entre los diversos actores educativos. A pesar de una notable diversidad de soluciones, la tendencia dominante fue la «migración» temporal del modelo educativo tradicional hacia escenarios digitales «estandarizados» y, por ende, no ha sido posible involucrar a una parte de niños y jóvenes en condiciones más vulnerables, ni desarrollar de forma consistente un modelo pedagógico más creativo, inclusivo e innovador. | spa |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Comité de Sociología de la Educación de la Federación de Sociología de la Educación | - |
dc.relation | UIDB/03126/2020 | - |
dc.rights | openAccess | - |
dc.subject | Sistema educativo | spa |
dc.subject | COVID-19 | spa |
dc.subject | Enseñanza en línea | spa |
dc.subject | Desigualdades | spa |
dc.subject | Portugal | spa |
dc.subject | Innovación | spa |
dc.title | La educación en tiempos virales: El caso de Portugal | spa |
dc.title.alternative | Education in viral times: The Portuguese case | en |
dc.type | article | - |
dc.pagination | 30 - 43 | - |
dc.peerreviewed | yes | - |
dc.journal | Revista de Sociología de la Educación | - |
dc.volume | 14 | - |
dc.number | 1 | - |
degois.publication.firstPage | 30 | - |
degois.publication.lastPage | 43 | - |
degois.publication.issue | 1 | - |
degois.publication.title | La educación en tiempos virales: El caso de Portugal | spa |
dc.date.updated | 2022-02-18T16:39:28Z | - |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.doi | 10.7203/RASE.14.1.18954 | - |
iscte.identifier.ciencia | https://ciencia.iscte-iul.pt/id/ci-pub-85457 | - |
Aparece nas coleções: | CIES-RI - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem científica |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
article_85457.pdf | Versão Editora | 223,51 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
Todos os registos no repositório estão protegidos por leis de copyright, com todos os direitos reservados.