Homogamia, distância global e educativa entre os cônjuges

Abstract

Este artigo analisa se o processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) pode fazer parte de uma tentativa de o adulto fazer convergir o seu nível educativo com o do cônjuge. Tomando como ponto de partida o referencial teórico sobre a escolha do cônjuge e a homogamia, foram aplicados 289 questionários a adultos em processo RVCC, em Lisboa, em 2009. As trajetórias escolares e familiares dos adultos foram reconstruídas para analisar a distância global e educacional entre os cônjuges. A análise dos dados mostrou que, apesar da prevalência da homogamia na população estudada, a presença de casos atípicos enfatiza a relevância do estudo da heterogamia. Quando há diferença no nível educacional dos cônjuges, o adulto em processo de RVCC vai aproximar-se do seu cônjuge. Nos casais homogâmicos, o processo de RVCC faz sobressair a escolarização da população feminina, ou seja, a hipogamia educacional.

This article analyzes whether the process of recognition, validation and certification of competences (RVCC) can be a part of an attempt for an adult to converge his education level to the spouse’s. Taking as a starting point the theoretical framework on the spouse choice and homogamy, 289 questionnaires were applied to adults in the RVCC process, in Lisbon, during 2009. The school and family formation trajectories were reconstructed to analyze the global and educational distance between spouses. Data analysis showed that despite the prevalence of homogamy in the studied population, the presence of atypical cases emphasized the relevance of the study of heterogamy. When there is a difference in the educational level of the spouses, the adult in the RVCC process will approach his spouse. In the homogamic couples, the RVCC process brings out the schooling of the female population, the so called educational hypogamy.

Cet article analyse si le processus de reconnaissance, validation et certification des compétences (RVCC) peut être une partie d’une tentative pour un adulte de faire converger son niveau d’éducation avec celui du conjoint. En prenant comme point de départ le cadre théorique sur le choix du conjoint et l’homogamie, 289 questionnaires ont été appliqués à des adultes dans un processus de RVCC, à Lisbonne, en 2009. Les trajectoires d’éducation et de formation de la famille ont été reconstruites afin d’analyser la distance globale et éducative entre conjoints. L’analyse des données a montré que malgré la prévalence de l’homogamie dans la population étudiée, la présence de cas atypiques a souligné la pertinence de l’étude de l’hétérogamie. Quand il ya une différence entre les niveaux de scolarité des conjoints, l’adulte dans le processus de RVCC se rapproche de son conjoint. Dans les couples homogamiques, le processus de RVCC fait ressortir la scolarisation de la population féminine, ce qu’on appelle hypogamie éducative.

En este artículo se analiza si el proceso de reconocimiento, validación y certificación de competencias (RVCC) puede ser parte de un intento por parte del adulto para converger con el nivel educativo del cónyuge. Tomando como punto de partida el marco teórico de la selección del cónyuge y la homogamia, fueron aplicados en Lisboa 289 cuestionarios a adultos que atendían el proceso de RVCC en el año 2009. Las trayectorias escolares y de formación familiar fueron reconstruidas para analizar la distancia global y educativa entre los cónyuges. El análisis de los datos mostró que a pesar de la prevalencia de la homogamia entre la población estudiada, la presencia de casos atípicos refuerza la relevancia del estudio de la heterogamia. Cuando hay una diferencia en el nivel educativo de los cónyuges, uno de ellos en el proceso RVCC se acercará al otro. En las parejas homogámicas, el proceso RVCC resalta la escolaridad de la población femenina, es decir, la hipogamia educativa.