Uma escola e um modelo de autoavaliacao: construcao "a medida"

Abstract

Este trabalho centra-se no Ensino Profissional e nos modelos de Autoavaliação, como instrumentos de regulação das organizações escolares. O objetivo principal é a conceção de um modelo de autoavaliação para uma escola profissional do ensino particular e cooperativo, objeto deste projeto de intervenção. Esta proposta tem por base a análise de modelos já implementados a nível nacional e internacional. Tendo em conta as especificidades da organização escolar estudada, começa por se fazer referência teórica à génese do ensino profissional, suas etapas e "migração" do ensino particular para as escolas públicas, passando também pelos temas da autoavaliação nas escolas e da avaliação de desempenho docente. Faz-se depois uma caracterização da organização, adaptando a sua realidade a instrumentos de gestão estratégica - análise SWOT e Balanced Scorecard - e propõe-se um modelo de autoavaliação, de acordo com as linhas orientadoras do PAVE (Perfil de Autoavaliação da Escola). Dado o interesse neste projeto, manifestado pela Direção Executiva da escola, será expectável a implementação do modelo de autoavaliação proposto no ano letivo 2014_2015 e, para a consecução deste objetivo, é imprescindível o desenvolvimento prévio de um ciclo de sensibilização, reflexão e colaboração entre todos os intervenientes: docentes, não docentes, alunos e famílias. Deseja-se, assim, que este projeto se assuma como um contributo válido para a consolidação de um processo sistematizado de autoavaliação nesta escola profissional.

iii Abstract This work focuses on Vocational Education and Self-evaluation models, as regulatory instruments of school organizations. The main goal is the conception of a self-evaluation model to a vocational school of private education, which is the object of this intervention project. This proposal is based on the analysis of models already applied nationally and internationally, Taking into account the specificities of the school organization studied, this work begins by making reference to the theoretical genesis of vocational education, its stages and "migration" from private to public schools, also reviewing the themes of self-evaluation in schools and teacher appraisal processes. It follows a characterization of the organization, adapting its reality according to some strategic management tools - SWOT analysis and Balanced Scorecard - and it is suggested a self-evaluation model, in accordance with the PAVE's (Perfil de Autoavaliação da Escola) guidelines. Given the interest on this project, manifested by the school's Executive Board, it will be possible to implement the proposed self-evaluation model during the academic year 2014_2015 and, in order to achieve this purpose, it is indispensable the preliminary development of a cycle of awareness, reflection and collaboration among all stakeholders: teachers, non-teaching staff, students and families. Therefore, it is expected that this project will be assumed as a valid contribution to the consolidation of a systematic process of self-evaluation in this vocational school.