O papel do Serviço Social na Educação Sexual de crianças e jovens: Abordagens nas Escolas

Abstract

A presente dissertação, “O Papel do Serviço Social na Educação Sexual de Crianças e Jovens: Abordagens nas Escolas”, teve como principal objetivo compreender de que forma é desenvolvida a Educação Sexual no 3.º ciclo do ensino básico e qual o contributo do Serviço Social na sua promoção em contexto escolar. O estudo é de natureza descritiva e utiliza uma abordagem mista na recolha de dados, recorrendo à aplicação de questionários e de entrevistas aos participantes. A análise dos dados, foi realizada por uma combinação de técnicas quantitativas e qualitativas, permitindo identificar os temas mais abordados, as metodologias utilizadas e as perceções dos intervenientes sobre esta área. Os resultados indicam que a Educação Sexual é desenvolvida de forma desigual entre turmas, privilegiando-se sobretudo os conteúdos de carácter biológico, em detrimento das dimensões relacionais e afetivas. Verificou-se também que os participantes reconhecem o papel que os assistentes sociais podem desempenhar na mediação entre escola, família e comunidade, sobretudo no apoio a situações de vulnerabilidade e na promoção de um ambiente educativo mais inclusivo.

The main objective of this dissertation, “The Role of Social Work in Sex Education for Children and Young People: Approaches in Schools” was to understand how Sex Education is developed in the third cycle of basic education and how Social Work contributes to its promotion in the school context. The nature of this study is descriptive and uses a mixed approach to data collection, implementing questionnaires and interviews to the participants. Data analysis was performed using a combination of quantitative and qualitative techniques, allowing for the identification of the most frequently addressed topics, the methodologies used, and the perceptions of the participants in this area. The results indicate that Sex Education is developed unevenly between classes, with a focus on biological content, to the detriment of relational and emotional dimensions. It was also found that participants recognise the role that social workers can play in mediating between school, family and community, especially in supporting situations of vulnerability and promoting a more inclusive educational environment.