Desenvolvimento de competências no Corpo Nacional de Escutas: o ponto de vista dos educadores

Abstract

A presença de um programa educativo no escutismo português do Corpo Nacional de Escutas (CNE), um contexto de educação não-formal, e a sua aplicação baseada no método escutista, regido por objetivos educativos, foi o principal ponto de partida para o presente trabalho de investigação. Tendo como base a articulação de referências teóricas, o principal objetivo prende-se com a análise das competências resultantes da vivência em meio escutista para os jovens de uma das quatro secções, a IIIª secção, designados de pioneiros, segundo a perspetiva dos seus educadores, os dirigentes. Neste sentido procedeu-se à aplicação de entrevistas semiestruturadas a dirigentes da IIIª secção em quatro agrupamentos de escuteiros existentes na localidade do Barreiro, cobrindo-se assim um total de oito entrevistados. Através da análise global dos dados, constatou-se uma relação entre as competências desenvolvidas pelos jovens pioneiros, especificamente o trabalho em equipa, a autonomia, a criatividade e a comunicação, e as áreas de desenvolvimento pessoal, nas quais constam os objetivos educativos, concretamente a área de desenvolvimento social e a área de desenvolvimento físico como as mais desenvolvidas e a área de desenvolvimento espiritual como a menos desenvolvida. Deste modo, procurou-se contribuir para o conhecimento sobre uma temática pouco estudada até ao momento, o desenvolvimento de competências num ambiente demarcado pela educação não formal, o Corpo Nacional de Escutas, CNE.

The presence of an educational program in the Portuguese scout by Corpo Nacional de Escutas (CNE), a context of non-formal education, and its application based on the scout method, governed by educational objectives, was the main starting point for this research work. Based on the articulation of theoretical references, the main objective is an analysis of the skills gain of living in a scout environment for young people from one of the four sections, the IIIrd section, designated as pioneers, according to the perspective of their educators, the scout leaders. In this sense, proceeded the application of semi-structured interviews to the scout leaders of the IIIrd section was carried out in four troops of scouts existing in the locality of Barreiro, thus covering a total of eight interviewees. Through the global analysis of the data, a relation was found between the skills developed by young pioneers, specifically teamwork, independence creativity and communication, and the areas of self-development, which contain the educational objectives, specifically the area of social development and the area of physical development as the most developed and the area of spiritual development as the least developed. In this way, we searched to contribute to the knowledge on a topic that has been little studied so far, the development of skills in an environment demarcated by non-formal education, the Corpo Nacional de Escutas, CNE