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http://hdl.handle.net/10071/14798
Autoria: | Ferreira, Ana Raquel Pires |
Orientação: | Boavida, Tânia |
Data: | 20-Nov-2017 |
Título próprio: | Perceção dos profissionais de intervenção precoce na infância acerca das práticas ideais no contexto português: modelo colaborativo ou especialista? |
Referência bibliográfica: | FERREIRA, Ana Raquel Pires - Perceção dos profissionais de intervenção precoce na infância acerca das práticas ideais no contexto português : modelo colaborativo ou especialista? [Em linha]. Lisboa: ISCTE-IUL, 2017. Dissertação de mestrado. [Consult. Dia Mês Ano] Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10071/14798>. |
Palavras-chave: | Infância Intervenção precoce Cooperação Especialização Prática profissional Técnicas de intervenção Portugal Early childhood intervention Professionals’ perception Ideal practices Intervention models |
Resumo: | O presente estudo tem como objetivo analisar a perceção dos profissionais de Intervenção
Precoce na Infância (IPI) acerca das práticas ideais, se estas práticas refletem um modelo de
trabalho colaborativo ou especialista, assim como se a sua perceção, com base no modelo de
trabalho colaborativo ou especialista, difere de acordo com o grupo profissional a que
pertencem. Desta forma, foram inquiridos 599 profissionais de IPI sobre qual a melhor forma
de resolver sete dilemas baseados em situações frequentes com que se deparam no seu dia-adia. Foi realizada de uma análise de conteúdo, tendo sido definidas categorias e subcategorias
divididas em quatro dimensões, nomeadamente: Avaliação, composta por três categorias e 13
subcategorias; Planeamento da Intervenção, composta por três categorias e seis subcategorias;
Intervenção com nove categorias e 23 subcategorias, e Irrelevante. Os resultados sugerem que
a perceção dos profissionais de IPI relativamente às práticas ideais nesta área ainda estão longe
das práticas, nacional e internacionalmente, reconhecidas como tal, que os profissionais de IPI
ainda atuam, essencialmente, no modelo de trabalho especialista e que a perceção destes, com
base no modelo de trabalho colaborativo ou especialista, não varia de acordo com o grupo
profissional a que pertencem. The present study aims to analyze the perception of Early Childhood Intervention professionals about the ideal practices, if these practices reflect a collaborative or specialist working model, as well as if the perception, based in a collaborative or specialist working model, differs concerning the professional groups they belong to. To do this, 599 ECI professionals were inquired on the best way of solving seven different dilemmas based in frequent situations they face on a daily basis. A content analysis was performed, having defined categories and subcategories divided into four dimensions, namely: Assessment, composed of three categories and 13 subcategories; Intervention Planning, consisting of three categories and six subcategories; Intervention with nine categories and 23 subcategories, and Irrelevant. The results suggest that the perception of the ECI professionals relatively to the ideal practices in this area is still far from the practices national and internationally recognized as such, that the ECI professionals act accordingly to the specialist working model and that the perception of these professionals, based in the both working models, do not differs concerning the professional group they belong to. |
Designação do grau: | Mestrado em Psicologia Comunitária, Proteção de Crianças e Jovens em Risco |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso Aberto |
Aparece nas coleções: | T&D-DM - Dissertações de mestrado |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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2017_ECSH_DPSO_Dissertacao_Ana_Raquel_Pires_Ferreira.pdf | 980,82 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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