Transformação digital na Educação: Oportunidades e desafios na Guiné-Bissau

Abstract

Esta tese explora o potencial e os desafios da transformação digital no setor educativo da Guiné-Bissau. Focando-se no uso de ferramentas e tecnologias digitais para colmatar lacunas educacionais, a pesquisa destaca os desafios socioeconómicos, culturais e infraestruturais únicos enfrentados por esta nação da África Ocidental. Identifica fatores facilitadores, avalia quadros políticos e propõe estratégias acionáveis para criar um sistema educativo equitativo e impulsionado pela tecnologia. A geração atual já se desenvolve numa cultura digital, no seu dia-a-dia e necessita também de um ensino mais aproximado a esta cultura. Ou seja, usar no ensino e aprendizagem meios e suportes que já se usam para as restantes atividades da vida e do trabalho, assim como no lazer. A investigação tem-se debruçado essencialmente no plano organizacional, com estudos que retratam a satisfação com a adoção de uma nova tecnologia, quais são as perceções acerca da utilização e também a integração como ferramenta no ensino e aprendizagem, no trabalho, nas práticas do dia-a-dia e na introdução de uma inovação tecnológica. Vão ser criados vários modelos e teorias que sustentam a avaliação, a aceitação e integração da tecnologia. Conclui-se que as tecnologias digitais oferecem oportunidades significativas para melhorar a qualidade, acessibilidade e relevância do ensino, porém apresentam desafios que precisam ser abordados, como garantir a integridade acadêmica e a capacitação dos educadores. Essas conclusões impactam a prática educacional, enfatizando a importância de investir em desenvolvimento profissional e pesquisa nessa área em constante evolução.

This thesis explores the potential and challenges of digital transformation in the education sector of Guinea-Bissau. Focusing on the use of digital tools and technologies to address educational gaps, the research highlights the unique socioeconomic, cultural, and infrastructural challenges faced by this West African nation. It identifies enabling factors, evaluates policy frameworks, and proposes actionable strategies for building an equitable, technology-enhanced education system. Today’s generation is growing up immersed in digital culture and therefore requires a form of schooling that aligns more closely with this reality. In other words, teaching and learning should incorporate the same tools and media that are already used in daily life, in the workplace, and in leisure activities. Research in this field has centered primarily on the organizational level, with studies examining satisfaction with the adoption of new technologies, perceptions regarding their use, and their integration as tools for teaching and learning, work, everyday practices, and the introduction of technological innovations. Various models and theories have been developed to support the evaluation, acceptance, and integration of technology. The study concludes that digital technologies offer significant opportunities to improve the quality, accessibility, and relevance of education. However, they also present challenges that must be addressed, such as ensuring academic integrity and strengthening teacher capacity. These findings have important implications for educational practice, underscoring the need for investment in professional development and continued research in this rapidly evolving field.