A não prossecução dos estudos de nível superior: Trajetórias escolares e transição dos jovens ao mercado de trabalho

Abstract

O presente estudo analisa os fatores que influenciam a não prossecução do ensino superior entre jovens do distrito de Évora, procurando compreender de que modo as condições socioeconómicas, culturais e territoriais moldam as suas decisões educativas. A investigação insere-se no quadro teórico das teorias do capital humano (Schultz, 1961; Becker, 1975) e do capital cultural (Bourdieu, 1986), complementadas por abordagens contemporâneas sobre juventudes rurais e desigualdades territoriais. A metodologia adotada foi qualitativa e interpretativa, recorrendo à realização de doze entrevistas semiestruturadas a jovens entre os 18 e os 25 anos que concluíram o ensino secundário, mas não ingressaram no ensino superior. A análise temática (Braun & Clarke, 2006) permitiu identificar três dimensões interligadas: individual e motivacional, relacional e familiar e estrutural e territorial. Os resultados revelam que a decisão de não prosseguir estudos não decorre de desinteresse, mas de racionalidades situadas que ponderam custos, riscos e oportunidades face às condições materiais e simbólicas do território. O Alentejo surge como contexto estruturante dessas decisões, marcado por oferta formativa reduzida, custos de mobilidade elevados e fraca valorização do diploma no mercado de trabalho local. Conclui-se que as trajetórias juvenis analisadas refletem formas de agência adaptativa, nas quais os jovens equilibram ambição e realismo, pertencendo e resistindo ao mesmo tempo. A não prossecução do ensino superior deve, assim, ser entendida como um fenómeno social complexo, que expressa a interação entre capital humano, cultural e territorial, e que exige políticas educativas e de coesão mais sensíveis às especificidades regionais.

The present study analyzes the factors that influence the non-pursuit oh higher education among young people from the district of Évora, seeking to understand in what way the socioeconomic, cultural, and territorial conditions shape their educational decisions. The research is inserted in the theoretical framework of the theories of human capital (Schultz, 1961; Becker, 1975) and of cultural capital (Bourdieu, 1986), complemented by contemporary approaches about rural youth and territorial inequalities. The methodology adopted was qualitative and interpretative, resorting to the carrying out of twelve semi-structured interviews with young people between 18 and 30 years old who completed secondary education. The thematic analysis ( Braun & Clarke, 2006) allowed the identification of three interconnected dimensions: indivudual and motivational, relational and familial, and structural and territorial. The results reveal that the decision not to pursue studies does not arise from lack of interest, but from situated relationalities that weigh costs, risks, and opportunities in relation to the material and symbolic conditions of the territory. The Alentejo appears as a structuring context of these decisions, marked by reduced educational offer, high mobility costs, and weak valorization of the diploma in the local labor market. It is conclued that the analyzed youth trajectories reflected forms of adaptive agency, in which young people balance ambition and realism, belonging and resisting ate the same time. The non-pursuit of higher education should, thus, be understood as a complex social phenomenon, which expresses the interection between human, cultural, and territorial capital, and cohesion policies more sensitive to regional specificities.