Contributos da Educação Não Formal para o sucesso da Educação para o desenvolvimento sustentável: Estudo de caso Generation Earth

Abstract

A crise climática e a rápida perda de biodiversidade exigem novas abordagens educativas que capacitem os jovens para agir de forma responsável e informada. A Educação Não-Formal (ENF) tem vindo a afirmar-se como uma estratégia essencial na promoção da Educação Ambiental (EA) e da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). O objetivo deste estudo é compreender de que forma as metodologias de ENF contribuem para as três dimensões fundamentais da EDS: literacia ambiental, mudança de comportamento e cidadania ativa. A investigação teve como base a Generation Earth (GE), o programa de liderança ambiental para jovens entre os 16 e os 30 anos promovido pela Wildlife Fund for Nature Portugal. Optou-se por uma abordagem mista e o estudo contou com 43 jovens da GE que participaram em, pelo menos, uma atividade presencial, a quem foi solicitado o preenchimento de um questionário online. Os resultados demonstram que as metodologias de ENF promovem a literacia ambiental, a adoção de comportamentos pró-ambientais e o envolvimento numa cidadania ativa. No entanto, verificou-se que a perceção de desenvolvimento de competências nem sempre se traduz em mudanças de comportamento efetivas, o que sugere a necessidade de programas de maior duração e acompanhamento contínuo a longo prazo. Conclui-se que a ENF tem um papel relevante na promoção da EDS junto dos jovens. Estes resultados reforçam a importância de integrar metodologias de ENF nas estratégias educativas para uma transição justa e sustentável.

The climate crisis and rapid loss of biodiversity require new educational approaches that empower young people to act responsibly and knowledgeably. Non-Formal Education (NFE) has established itself as an essential strategy in promoting Environmental Education (EE) and Education for Sustainable Development (ESD). The aim of this study is to understand how NFE methodologies contribute to the three fundamental dimensions of ESD: environmental literacy, behaviour change and active citizenship. The research was based on Generation Earth (GE), the environmental leadership program for young people aged 16 to 30 promoted by the Wildlife Fund for Nature Portugal. A mixed approach was chosen and the study involved 43 young people from GE who participated in at least one face-to-face activity and were asked to complete an online questionnaire. The results show that ENF methodologies promote environmental literacy, the adoption of pro-environmental behaviours, and involvement in active citizenship. However, it was found that the perception of skills development does not always translate into effective behavioural changes, suggesting the need for longer-term programs and continuous long-term monitoring. It is concluded that ENF plays an important role in promoting ESD among young people. These results reinforce the importance of integrating ENF methodologies into educational strategies for a just and sustainable transition.