Cursos de aprendizagem: Uma análise a partir das experiências, perceções e impactos nos utilizadores do Centro de Formação Profissional de Setúbal

Abstract

A presente dissertação foca-se nos Cursos de Aprendizagem (CA), uma medida operacionalizada pelo Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP), que permite obter uma certificação escolar e profissional de jovens. O objetivo geral é analisar os impactos da medida nas trajetórias escolares e profissionais dos jovens do Centro de Formação Profissional de Setúbal. Mais concretamente, os objetivos específicos são: (i) caracterizar o perfil socioeconómico, familiar e as trajetórias escolares dos jovens; (ii) compreender os significados que atribuem à medida; (iii) identificar os impactos na empregabilidade, qualidade de emprego e prosseguimento dos estudos. Nesse sentido, a pergunta de partida que orienta a investigação é: Quais os impactos da participação nos CA na empregabilidade e qualidade de emprego, considerando as experiências e perceções dos seus destinatários e outros stakeholders envolvidos? A metodologia utilizada é essencialmente qualitativa, tendo sido realizadas entrevistas a quinze jovens participantes, 2 ex-participantes, 2 formadores, 1 empregador e 2 dirigentes do IEFP. Os resultados revelam que alguns jovens provém de contextos socioeconómicos desfavorecidos e a maioria teve trajetórias escolares marcadas por repetências e transições. A participação nos CA tem potencial para descontinuar estas trajetórias. Contudo as vulnerabilidades e fragilidades anteriores tendem a persistir após a inserção no mercado de trabalho, refletida na baixa qualidade dos empregos alcançados. Os impactos parecem ser mais positivos ao nível do prosseguimento dos estudos. Foram ainda identificados problemas e desafios na implementação da medida, como a desatualização nos referenciais de aprendizagem, desvios na formação em contexto de trabalho e escassez de recursos materiais.

This dissertation focuses on Cursos de Aprendizagem (CA), a measure implemented by the Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP), which enables young people to obtain academic and professional certification. The overall objective is to analyse the impact of the measure on the educational and professional trajectories of young people at the Centro de Formação Profissional de Setúbal. More concretely, the specific objectives are: (i) to characterise the socio-economic and family profile and educational trajectories of young people; (ii) to understand the meanings they attribute to the measure; (iii) to identify the impacts on employability, job quality and continuation of studies. The starting question that guides the research is: What are the impacts of participation in CA on employability and job quality, considering the experiences and perceptions of its participants and other stakeholders involved? The methodology used is essentially qualitative, with interviews conducted with fifteen young participants, 2 ex-participants, 2 trainers, 1 employer and 2 IEFP managers. The results reveal that some young people come from disadvantaged socio-economic backgrounds and that most have had school trajectories marked by repetitions and transitions. Participation in CA has the potential to interrupt these trajectories. However, vulnerabilities and weaknesses tend to persist after entering the labour market, reflecting in the low quality of the jobs obtained. The impacts seem to be more positive in terms of continuing education. Problems and challenges in implementing the measure were identified, such as outdated learning references, deviations in workplace training, and a shortage of material resources.