Representações sobre identidade de gênero e orientação sexual nos manuais de educação sexual do ensino secundário de Portugal

Abstract

Esta tese de mestrado tem como objetivo analisar as representações de gênero, orientação sexual e identidade de gênero nos manuais de educação sexual utilizados no ensino secundário em Portugal. A pesquisa propõe uma análise detalhada sobre como esses temas são apresentados, investigando a frequência, a profundidade e a clareza com que são abordados. Adotando uma metodologia de carácter qualitativo, pretende-se identificar tendências, lacunas e potencialidades na forma como a diversidade sexual e de gênero é tratada nesses materiais. Com isso, busca-se contribuir para uma compreensão mais ampla sobre como a educação em Portugal tem promovido ou não a inclusão e a visibilidade dessas temáticas, fomentando o debate sobre práticas pedagógicas mais equitativas e representativas. Conclui-se que, apesar de alguns progressos na abordagem da diversidade sexual e de gênero, os manuais ainda carecem de uma representação mais inclusiva, essencial para promover uma educação verdadeiramente equitativa.

This master’s thesis aims to analyze the representations of gender, sexual orientation, and gender identity in sexual education textbooks used in Portuguese secondary schools. The research conducts a detailed examination of how these topics are presented, focusing on their frequency, depth, and clarity. Using a qualitative approach, it seeks to identify trends, gaps, and potential strengths in the way sexual and gender diversity is addressed in these materials. The study intends to contribute to a broader understanding of how education in Portugal promotes or fails to promote inclusion and visibility of these themes, encouraging discussion on more equitable and representative pedagogical practices within the school context. It is concluded that, despite some progress in addressing sexual and gender diversity, the manuals still lack a more inclusive and representation .