Estará o ensino superior a preparar estudantes para um futuro de incerteza?: Perspetiva de recrutadores face à promoção de competências socioemocionais

Abstract

Na sociedade contemporânea o mercado de trabalho tem-se vindo a tornar cada vez mais complexo, competitivo e desafiador na procura de emprego devido à valorização que as organizações têm vindo a depositar nos seus recursos humanos, impulsionando a procura e alocação dos melhores profissionais do mercado. A empregabilidade de estudantes recém-graduados tem sido uma das principais preocupações de investigadores, educadores e empregadores que se encontram preocupados com a preparação que as instituições de Ensino Superior prestam aos seus estudantes no que concerne à entrada no mercado de trabalho. As Competências Socioemocionais são consideradas um dos tipos de competências de maior relevância no que é a base do sucesso profissional de um indivíduo, detendo um especial interesse devido às lacunas evidenciadas em novos profissionais face a competências de comunicação, trabalho em equipa, liderança, resolução de problemas e autonomia. Foi com base nesta problemática que o presente estudo aprofundou a perspetiva de profissionais de recrutamento (n = 26) de diversas áreas profissionais face à preparação de profissionais juniores e estagiários no que diz respeito às competências socioemocionais. A análise foi realizada com recurso à aplicação de entrevistas semiestruturadas, posteriormente codificadas com o apoio da ferramenta de software de análise dados qualitativos, MAXQDA. Foram identificadas como Bem Desenvolvidas as competências de Comunicação e Motivação e, como Competências Por Desenvolver as competências de Proficiência, Comunicação e Flexibilidade. Estas evidências acentuam a necessidade de uma melhor compreensão face à aprendizagem socioemocional dos estudantes, e do tipo de avaliação que as entidades empregadoras fazem da mesma.

In contemporary society, the job market has become increasingly intricate, competitive, and challenging in what the search for work opportunities is. This occurs due to the value that organizations have been placing on their human resources, driving the search and allocation of the very best professionals in the market. The employability of recent graduates has been one of the main concerns of researchers, educators and employers who are concerned with the preparation that higher education institutions provide to their students regarding entry into the labor market. Socio-emotional Skills are considered one of the most relevant types of skills in what is the basis of an individual's professional success, holding a special interest due to the gaps evidenced in new professionals in terms of communication, teamwork, leadership, problem-solving and autonomy skills. It was based on this problem that the present study deepened the perspective of recruitment professionals (n = 26) from various professional areas regarding the preparation of junior professionals and interns with regard to socio-emotional skills. The analysis was carried out using the application of semi-structured interviews, later coded with the support of the qualitative data analysis software tool, MAXQDA. Communication and Motivation skills were identified as Well Developed, and Proficiency, Communication and Flexibility skills were identified as Developing Skills. This evidence highlights the need for a better understanding of students' social-emotional learning, and the type of assessment that employers make of it.