Papel da liderança na melhoria dos resultados escolares: estudo de caso numa escola do ensino secundária da rede pública na Guiné-Bissau

Abstract

O estudo apresentado tem como objetivo investigar, numa escola guineense do ensino secundária da rede pública, se existe impacto da liderança escolar, em particular do diretor, nos resultados escolares dos alunos. Para esclarecer o assunto, foi realizado um estudo de caso único, de cariz qualitativo. O estudo utiliza uma metodologia mista, isto é, análise documental e entrevistas semiestruturadas aplicadas ao próprio diretor da escola, aos focus group dos alunos, focus group do pessoal não docente e aos focus group dos professores. Para chegar às conclusões, procedemos análise qualitativa dos dados obtidos ao longo da investigação. Na análise dos resultados, de acordo com os testemunhos recolhidos e, apesar das limitações evidentes, concluímos que as práticas de liderança desenvolvidas pela diretora impactam de forma indireta nos resultados dos alunos. Este processo de influência ocorre através da melhoria da escola, partilha das tarefas com professores e reestruturação da escola. A melhoria da escola pressupõe a criação de condições que permitem os professores desenvolverem as suas ações e melhorarem as suas práticas do ensino, com influência positiva direta na aprendizagem dos alunos, elevando o nível do envolvimento dos alunos na escola. A influência da liderança do diretor nos trabalhos dos professores pode ocorrer de forma direta, mas na maioria dos casos é exercida através dos órgãos intermédios.

The present study aims to investigate, in a Guinean school of secondary education of the public network, whether there is an impact of school leadership, particularly of the principal, on the students, school results. To clarify the subject, was carried out a qualitative study of a single case. The study uses a mixed methodology, that is, documentary analysis and semistructured interviews applied to the school’s own director, a focus group with the students and another with the school staff and teaching staff. The obtained data were analysed qualitatively. In the analysis of the results, according to the collected testimonies, and despite the obvious limitations of this study, we conclude that the leadership practices developed by the director indirectly impact the results of the students. This process of influence occurs through the improvement of the school, sharing of tasks with teachers and restructuring of the school. The improvement of the school, presupposes the creation of conditions that allow teachers to develop their actions and improve their teaching practices, with a direct positive influence on student learning, raising the level of student involvement in school. The influence of the director’s leadership on teachers’ work may also occur directly, but in most cases it is carried out through technical pedagogical advice and coordinators of the curricular subjects.