http://hdl.handle.net/10071/565 Tue, 14 Apr 2026 18:14:29 GMT 2026-04-14T18:14:29Z http://hdl.handle.net/10071/36476 Título próprio: Descolonizar a inteligência artificial: Um projeto expositivo virtual e em instalação performativa Autoria: Campos, M.; Oliveira, L.; Raposo, P. Editor: Pintassilgo, Sónia; Almeida, Alexandre; Nunes, Ana Catarina; Soares, Helena; Correia, Isabel; Costa, Patrícia Dinis; Baldi, Vania; Isaac, David; Lage, Henrique; Saavedra, Beatriz; Ribeiro, Gonçalo Tomé Resumo: Partindo de uma experiência pedagógica em ambiente universitário discutimos a necessidade de descolonizar a inteligência artificial (IA), abordando as desigualdades e os preconceitos embutidos nos sistemas algorítmicos. O projeto desenvolveu‑se no âmbito de uma Unidade Curricular da Licenciatura em Antropologia do Iscte – Colonialismo, Pós‑colonialismo e Antropologia. A constatação de que a IA reflete e reforça estruturas coloniais de poder, per‑ petuando discriminações raciais, sociais e culturais, exige uma intervenção descolonizadora. Os modelos de IA são treinados com dados predominan‑ temente ocidentais, o que marginaliza outras perspetivas e reproduz visões hegemônicas. O texto defende uma IA que respeite a pluralidade cultural, pro‑ movendo justiça social e tecnológica. Para descolonizar a IA, é necessário ado‑ tar uma abordagem mais inclusiva e ética, ampliando a diversidade na coleta de dados e no desenvolvimento tecnológico. Também é essencial garantir transparência nos algoritmos e estimular regulações que combatam vieses discriminatórios. Neste projeto de experimentação em IA com uma vertente expositiva, os/as estudantes participarão ativamente do projeto pedagógico por meio de diversas atividades práticas e teóricas, que incentivam a refle‑ xão crítica e a aplicação dos conhecimentos adquiridos; irão estudar como os algoritmos de IA funcionam, identificando possíveis vieses discriminatórios; apoiarão no desenvolvimento de um projeto de IA mais inclusivo e ético na construção de biografias de pessoas racializadas. O objetivo é que os/as estu‑ dantes não apenas compreendam a IA de um ponto de vista técnico, mas tam‑ bém desenvolvam uma visão crítica e ativa, ajudando a criar tecnologias mais inclusivas e socialmente responsáveis. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/36476 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/36464 Título próprio: Ensino de gestão urbana: Práticas e estratégias pedagógicas na formação de arquitetos Autoria: Correia, R. M. Editor: Nunes, Ana Catarina; Soares, Helena; Correia, Isabel; Costa, Patrícia Dinis; Baldi, Vania; Isaac, David; Lage, Henrique; Saavedra, Beatriz; Ribeiro, Gonçalo Tomé; Alvito,Helena Resumo: 251 RESUMO O presente artigo descreve uma abordagem para o ensino da disciplina de Gestão Urbana no contexto do Mestrado Integrado em Arquitetura do Iscte – Instituto Universitário de Lisboa. A proposta parte do reconhecimento de que as dinâmicas urbanas contemporâneas, intensificadas por plataformas digitais e mudanças socioeconómicas, requerem novas competências pro‑ fissionais. O modelo de ensino adotado integra metodologias ativas, análise espacial com recurso a Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e desenvol‑ vimento de projetos colaborativos. O artigo apresenta a estrutura modular da disciplina e discute as metodologias de ensino ativas que promovem a inte‑ gração entre teoria e prática considerando cinco estratégias baseadas nos onze conteúdos programáticos e seis objetivos. São analisados os impactos no desenvolvimento de competências digitais, pensamento crítico e capaci‑ dade de resolução de problemas reais. Evidências quantitativas e qualitativas sustentam os ganhos pedagógicos verificados, enquanto uma reflexão crí‑ tica identifica desafios enfrentados e lições aprendidas. Conclui‑se que esta abordagem, baseada na articulação entre teoria e prática, contribui para a for‑ mação de arquitetos capazes de promover intervenções urbanas mais justas, sustentáveis e fundamentadas em dados. O texto também aborda a aplicabili‑ dade da metodologia em diferentes contextos educacionais e propõe o envol‑ vimento de partes interessadas externas como uma linha de aprofundamento futuro. Palavras ‑chave: Gestão Urbana, Ensino Ativo, SIG, Planeamento Urbano, Competências Digitais Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/36464 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/33376 Título próprio: Jornalismo parlamentar e a representação da política: «participar na política de outra forma» Autoria: Mineiro, J. Editor: Jaime Lourenço Resumo: Era uma manhã aparentemente tranquila na Assembleia da República. Chegámos ao Palácio de São Bento pelas dez horas, onde tínhamos combinado com Mafalda, jornalista parlamentar há 25 anos, e cujo dia de trabalho iriamos acompanhar Enquanto aguardávamos, várias e vários parlamentares iam chegando à Assembleia, alguns num ritmo tranquilo, outros mais apressados, provavelmente a caminho das reuniões dos Grupos Parlamentares marcadas para essa manhã. Os jornalistas iam também entrando, equipados com as suas câmaras, máquinas fotográficas, tripés, microfones, computadores e blocos de notas, cuidadosamente colocados numa passadeira rolante para que um agente de autoridade fizesse a protocolar análise de raios X, dirigindo-se de seguida a uma pequena mesa, à entrada, para obterem um cartão plastificado vermelho que lhes garantia o acesso à instituição. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/33376 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/33361 Título próprio: Prisões Autoria: Frois, C. Editor: Maria João Leote de Carvalho; Vera Duarte; Sílvia Gomes; Rafaela Granja Resumo: SUMÁRIO ∙ Apresentação e discussão de autores e conceitos centrais no estudo do sistema prisional: Erving Goffman e as instituições totais; Michel Foucault e o nascimento da prisão; Gresham Sykes e as dores da reclusão. ∙ Perspetivas críticas do sistema penitenciário contemporâneo em contexto internacional: Brasil, Estados Unidos da América, Noruega, Reino Unido. ∙ Caracterização da população prisional e do parque penitenciário português. ∙ Experiências prisionais: o impacto da sobrelotação, ausência de recursos humanos e materiais, violência e vitimação, insegurança física e emocional. ∙ Discussão em torno das funções da prisão: punição, reabilitação, reinserção. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/33361 2024-01-01T00:00:00Z