http://hdl.handle.net/10071/55 Mon, 06 Apr 2026 06:25:09 GMT 2026-04-06T06:25:09Z http://hdl.handle.net/10071/35339 Título próprio: Narrativas de abandono e insucesso escolar na periferia de Lisboa: Fatores e processos Autoria: Pinho, F.; Mateus, S.; Amaral, P. Editor: José Augusto Palhares; Almerindo Janela Afonso Resumo: Neste texto irão debater-se os fatores e processos geradores de insucesso e abandono escolar através da análise de 6 entrevistas biográficas e 4 grupos focais a jovens com diversos perfis sociais, de desempenho escolar e de relação com a educação. As entrevistas e grupos focais foram desenvolvidos em 2017 no quadro de uma pesquisa qualitativa sobre as causas e características do abandono precoce e do insucesso escolar num concelho da Área Metropolitana de Lisboa. A pesquisa decorre do projeto europeu Below 10 (Erasmus +), tendo como objetivo conhecer os diversos perfis de jovens em risco ou em situação de abandono escolar em diferentes territórios europeus. Da análise sobressaem condições de desigualdade específicas e um conjunto de fatores individuais, familiares, escolares e comunitários, que configuram quer as trajetórias escolares, quer as trajetórias biográficas dos jovens. São também esboçadas recomendações específicas para promover o sucesso escolar. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/35339 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/34704 Título próprio: Discriminação e violência em função da orientação sexual, identidade e expressão de género e características sexuais em tempos de pandemia: Uma leitura a partir das estruturas de atendimento a vítimas LGBTI+ Autoria: Saleiro, S. P.; Ramalho, N. A. Resumo: O impacto da pandemia COVID-19 na vida das pessoas LGBTI+ manifestou-se em múltiplas áreas, levando as organizações internacionais, como a ILGA Europe, a TGEU – Transgender Europe e a Organisation Intersex International Europe, a alertar sobre a necessidade de proteção destas pessoas. Também em Portugal, esta especial vulnerabilidade foi reconhecida na Resolução da Assembleia da República n.º 69/2020, que recomendou ao Governo o apoio às associações e coletivos de pessoas LGBTI+. O presente artigo pretende dar a conhecer a situação da discriminação e violência vivida pelas pessoas LGBTI+ em Portugal durante a pandemia a partir dos dados disponibilizados pelas estruturas de atendimento especializado no apoio às pessoas LGBTI+, no ano de 2020. Estes dados permitiram caracterizar o perfil das pessoas que recorreram a estas estruturas, o tipo de apoios solicitados, as formas de violência mais comuns, bem como a(s) pessoa(s) agressora(s). Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/34704 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/32688 Título próprio: O valor dos valores na utilização das tecnologias digitais em saúde Autoria: Rodrigues, R. B.; Bobrowicz-Campos, E.; Camilo, C.; Lima, M. L.; Espanha, R.; Martins, H. Editor: Margarida Ferreira de Almeida; Joana Correia Jesus; José Alberto Gonçalves; Francis Carneiro Resumo: A implementação de Tecnologias Digitais em Saúde (TDS) regista uma expansão em vários países, estimulada pela perspetiva de ganhos de acessibilidade e equidade, mas também de eficiência na prestação dos cuidados de saúde. Contudo, o grau de adoção das TDS pelas pessoas varia consideravelmente, sendo necessário mapear os seus determinantes. No quadro dos fatores psicossociais, os valores têm um papel importante na explicação dos comportamentos dos indivíduos. Com recurso a um desenho correlacional, o presente estudo avalia o papel dos valores abertura à mudança (vs. Conservação) e autotranscendência (vs. Autopromoção) nos Comportamentos de Saúde Mediados por Tecnologias Digitais (CSMTD). Os valores foram conceptualizados a partir da Teoria dos Valores Humanos Básicos de Schwartz (1992), e considerou-se, ainda, o papel mediador da perceção de autoeficácia e moderador da idade. Participaram no estudo 396 indivíduos adultos (18-87 anos; M = 46; DP = 15) a residir em Portugal. Os resultados revelam que a autoeficácia é um preditor importante dos CSMTD e que os valores de abertura à mudança (vs. Conservação) e autotranscendência (vs. Autopromoção) têm um contributo relevante, que depende da idade dos participantes. Os resultados são discutidos no quadro do papel dos valores na mudança social e na comunicação associada à promoção das TDS. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/32688 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/31510 Título próprio: GELCO: Gamified educational learning contents ontology Autoria: Antunes, A.; Lopes, M.; Barateiro, J.; Cardoso, E. Resumo: Higher education students and teachers lack the necessary information to monitor and analyse student performance with respect to the learning experience and autonomous work during the semester. This research is based on the need for continuous improvement of student learning monitoring for students and teachers. It aims to combine ontologies with a monitoring platform, creating new ways of structuring and visualizing the elements of a course unit, of mapping and visualizing the dependencies between taught concepts and coursework, enabling the inference of new knowledge. The Gamified Educational Learning Contents Ontology (GELCO) was designed to define educational concepts and respective relations. A Syllabus Content Mindmap was developed within the Learning Scorecard, an academic performance management platform based on Business Intelligence and Gamification, taking advantage of the knowledge from GELCO. The ontology was successfully evaluated with competency questions, and students found the mindmap visualization useful and valuable for their academic performance monitoring. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/31510 2023-01-01T00:00:00Z