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| Data | Título | Autor(es) | Tipo | Acesso |
| 2021 | Literacia emergente no jardim de Infância | Aguiar, C.; Mata, L. | Parte de Livro | Acesso Aberto |
| 2022 | Measuring professionals’ perceptions about collaborative consultation in early childhood intervention | Boavida, T.; Silva, C. S.; Aguiar, C.; McWilliam, R. A. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2023 | Media literacy in early education: European policies and curricular differentiation | Araújo, C. L.; Aguiar, C.; Monteiro, L. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2023 | Parental perspectives on ECEC settings that foster child well-being: A comparison across nine European countries | van Trijp, C. P. J.; Broekhuizen, M.; Moser, T.; Barata, C.; Aguiar, C. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2020 | Parents' perceptions of student academic motivation during the COVID-19 lockdown: a cross-country comparison | Zaccoletti, S.; Camacho, A.; Correia, N.; Aguiar, C.; Mason, L.; Alves, R. A.; Daniel, J. R. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2014 | Portugal e o modelo de intervenção precoce baseada nas rotinas | Boavida, T.; Aguiar, C.; McWilliam, R. | Objecto de Conferência | Acesso Aberto |
| 2013 | Práticas atuais e ideais em intervenção precoce no Alentejo: Perceções dos profissionais | Augusto, H.; Aguiar, C.; Carvalho, L. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2023 | Predictors of educational aspirations of Roma mothers in Czech Republic, Greece, and Portugal | Obrovská, J.; Aguiar, C.; Silva, C.; Petrogiannis, K. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2023 | Predictors of secondary education completion across Portuguese municipalities: Evidence from the 2009-2018 period | Garcia, D.; Simões, F.; Bettencourt, L.; Aguiar, C.; Ferreira, I. A.; Mendonça, J.; Moleiro, C.; Rocca, A.; Lendzhova, V. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2021 | Predictors of shared book reading at home with preschoolers: Are there differences between Roma and non-Roma low-income families? | Ferreira, I.; Silva, C.; Neves, L.; Guichard, S.; Aguiar, C. | Artigo | Acesso Aberto |
| 1-Jan-2014 | Preschool teachers’ ideas about practices to promote peer relations: Using Q methodology to determine viewpoints | Gamelas, A.; Aguiar, C. | Objecto de Conferência | Acesso Aberto |
| 2018 | Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities | Cadima, J.; Aguiar, C.; Barata, M. C. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2023 | Process quality in toddler classrooms in four European countries | Cadima, J.; Aguiar, C.; Guedes, C.; Wyslowska, O.; Salminen, J.; Slot, P.; Barata, C.; Lerkkanen, M.-K. | Artigo | Acesso Embargado |
| 2014 | Projeto CARE: Desafios de uma avaliação relevante e culturalmente sensível dos contextos educativos a nível europeu | Cadima, J.; Aguiar, C.; Barata, M. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2021 | Projeto Kit@: Formação em literacia mediática para educadores de infância na Europa | Araújo, C. L.; Aguiar, C.; Monteiro, L. | Objecto de Conferência | Acesso Aberto |
| 2016 | A qualidade observada em salas de berçário | Tadeu, B.; Aguiar, C. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2019 | School achievement and well-being of immigrant children: the role of acculturation orientations and perceived discrimination | Guerra, R.; Rodrigues, R. B.; Aguiar, C.; Carmona, M.; Alexandre, J.; Costa-Lopes, R. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2017 | Social experiences of children with disabilities in inclusive Portuguese preschool settings | Ferreira, M.; Aguiar, C.; Correia, N.; Fialho, A.; Pimentel, J. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2020 | Student-teacher closeness and conflict in students with and without special educational needs | Sofia Freire; Pipa, J.; Aguiar, C.; Silva, F.; Moreira, S. | Artigo | Acesso Aberto |
| 2020 | Teacher and peer reports on preschoolers’ sociometric popularity | Peceguina, I.; Silva, I.; Correia, N.; Fialho, A.; Aguiar, C. | Artigo | Acesso Aberto |
